Focus

Inclusion et extrascolaire : focus sur la nouvelle association Saola

L’extrascolaire pour les enfants porteurs d’un handicap est encore trop peu développé à Bruxelles ; surtout quand il s’agit d’un accueil dit inclusif (autant pour les enfants ordinaires qu’extraordinaires). La nouvelle association Saola, qui propose des activités artistiques ou sportives, vient donc pallier un manque criant dans le secteur. Camille Bernier, ergothérapeute et co-fondatrice de l’asbl, a répondu aux questions d’Hospichild.

art therapy

L’asbl Saola est née en mai de l’an passé. Elle propose, en toute inclusion et en trois langues (français, anglais et espagnol) – bientôt quatre (néerlandais) -, des activités sportives ou artistiques destinées aux enfants (de 4 à 12 ans) en situation de handicap léger à modéré. L’accueil se passe le mercredi après-midi et durant une partie des vacances scolaires. À la base du projet : Ashley Hall, professeure et éducatrice spécialisée, et Camille Bernier, ergothérapeute. Toutes les deux travaillent à la ACE of Brussels school, une école en partie inclusive, privée et internationale à Auderghem ; lieu bien équipé qui héberge les activités de la nouvelle association. Interview avec Camille, une des co-fondatrices.

Comment avez-vous eu l’idée d’une telle asbl ?

« Dans le cadre de mon travail d’ergothérapeute à l’école inclusive ACE of Brussels school, je recevais souvent des demandes de parents souhaitant inscrire leur enfant en situation handicap dans une activité extrascolaire. Ne trouvant que peu de résultats, nous nous sommes dits, avec ma patronne Ashley, que nous avions les compétences nécessaires pour proposer nous-mêmes des activités en dehors des cours ; pour pallier un manque manifeste dans ce secteur. Mais l’idée n’était pas de proposer cela uniquement aux élèves de l’école, mais bien à tous ceux qui voudraient en profiter, autant les enfants avec un handicap que les autres (des frères et sœurs en général). »

Quelles sont concrètement les activités proposées et comment s’y inscrire ?

« Via notre tout récent site web, les parents peuvent trouver un résumé des activités proposées chaque mercredi après-midi : art, natation, football et d’autres sports. Si ça leur parle et qu’ils veulent inscrire leur enfant, un formulaire doit être rempli avec un certains nombre de demandes sur l’enfant. Car nous ne sommes pas équipés pour accueillir des enfants trop lourdement handicapés. Actuellement, le cours du mercredi accueille 12 enfants (handicapés ou non), encadrés par trois accueillantes spécialisées (dont moi) qui parlent toutes plusieurs langues. Ceux qui inscrivent leur enfant le mercredi pourront ensuite être prioritaires pour les stages organisés durant une partie des vacances scolaires. »

Quid des stages durant les vacances ?

« Cet aspect-là n’est pas encore très développé puisque nous avons juste organisé des stages en août passé ; toujours dans les locaux de l’école. Mais d’autres camps arrivent, notamment une semaine à Pâques et trois semaines en été. Chaque semaine contient un thème différent et les activités proposées quotidiennement sont toutes basées sur ce thème. Les thèmes déjà choisis l’an passé : la semaine olympique et la semaine des super-héros. Nous réfléchissons aussi à garder les enfants en résidence pour alléger encore un peu plus le poids pour les parents et leur accorder du répit. »

Propos recuillis par Sofia Douieb

→ L’extra-scolaire en inclusion à Bruxelles

Outre l’asbl Saola, voici d’autres possibilités d’activités extrascolaires destinées autant aux enfants en situation de handicap, qu’aux enfants ordinaires (fratries ou non) :

  •  La septantième est une unité de scoutisme ouverte aux enfants présentant un retard de développement mental, qui mène avec eux diverses activités adaptées aussi bien aux enfants différents qu’aux autres.
  •  LuAPE est une ludothèque adaptée aux enfants et adultes handicapés située à Woluwe-Saint-Pierre. L’idée d’un tel lieu, ouvert à tous, est de donner la possibilité à ces personnes d’avoir « un accès au rêve, à l’imaginaire et à la créativité ».
  • Hockey Together est une initiative en faveur des personnes moins valides (handicap léger), enfants à partir de 5 ans, jeunes et adultes. L’encadrement est spécifiquement adapté et dispensé par des joueurs confirmés.
  • A.M.A Jeunesse Gym propose des cours inclusifs d’art martial, notamment pour les enfants handicapés mentaux ou physique.
  • JJY-XTRA a pour but de permettre à des jeunes, de 6 à 14 ans, atteints d’un handicap d’intégrer certaines des activités proposées. Un encadrement individuel pourra même être prodigué si nécessaire.
  • Bruxelles-intégration, site internet développé par l’asbl Badje (favorise l’accessibilité des milieux d’accueil extrascolaire aux enfants en situation de handicap), propose une liste d’associations proposant des activités parascolaires pour les enfants ayant tout type de déficience.
  • Le Monde d’Ayden est une pleine de jeux inclusive couverte située à Uccle. Elle est ouverte autant pour les enfants handicapés que pour les enfants ordinaires.

 

 

À LIRE AUSSI :

Le Pont des Arts : du chevet des enfants hospitalisés à la scène

Le dimanche 23 janvier dernier a eu lieu une représentation théâtrale toute particulière aux Riches Claires. L’asbl le Pont des Arts, dont les artistes se produisent généralement au chevet des enfants hospitalisés, était pour la première fois à l’affiche d’un théâtre. Deux spectacles – l’un de contes, l’autre de danse – qui ont enchanté petits et grands l’espace d’un après-midi.

Le Pont des Arts
©Sofia Douieb

 

Le mois dernier, le Pont des Arts sortait son tout premier livre intitulé « Le Cirque du Vent ». Ce mois-ci, c’est sur scène que les artistes de l’asbl montaient quasiment pour la première fois. Une représentation unique (quoique ?) pour récolter des fonds, mais surtout pour montrer à tous ce qui est habituellement réservé aux jeunes patients hospitalisés à Erasme, Saint-Luc, Saint-Jean, Saint-Pierre, Huderf…

« Le Cirque du Vent » : après le livre, le spectacle

Dans la belle salle aux sièges rouges du théâtre Les Riches-Claires, remplie de petits et grands spectateurs, la lumière s’est allumée sur les deux comédiens du jour : Gauvain Duffy et Véro Vandegh. À la base, le premier est auteur et conteur et la deuxième est artiste plasticienne. À deux, ils ont créé un court spectacle nommé « Le Cirque du Vent » qui devait normalement être joué « au pied du lit » des enfants hospitalisés. Faute de pouvoir concrétiser ces minis-représentations, crise sanitaire oblige, le spectacle s’est transformé en livre illustré de gravures. Et ce dimanche 23 janvier, il a à nouveau pu reprendre sa forme initiale ; sur une grande scène, qui plus est. Gauvain et Véro, au travers des différents personnages du bateau-cirque « La Tempérance », nous emportent dans un tourbillon d’histoires et de vécus pas toujours roses. Le conte est beau et fait voyager. Les gravures de Véro sont omniprésentes et permettent de rentrer encore un peu plus dans l’histoire. On rit, on s’émeut et on se met à la place de ces enfants hospitalisés qui doivent certainement ressentir les mêmes émotions en assistant au « Cirque du Vent ». On ne peut alors que remercier le Pont des Arts et ses artistes de leur donner un peu de joie dans leurs tourments.

→ Plus d’infos sur le  « Cirque du Vent »

« Suksu Muksu », de la danse tout en poésie

Place ensuite au deuxième spectacle, de danse cette fois. Suksu Muksu, dans la langue grecque, indique les fragments d’un discours rapporté que l’on n’a pas bien écouté ou auquel on n’a pas prêté attention. Margarita Dakou et Maxime Loye, également artistes au sein de l’asbl Le Pont des Arts, ont dialogué en mouvement sur des chemins qui se croisent sans pour autant se rejoindre. On sent l’incompréhension mutuelle, l’agacement, le rapprochement… « Entre danse et cirque, ils courent, cherchent, lancent… pour découvrir un moyen de communiquer. » Ils nous emportent par le rythme tantôt doux, tantôt effréné de leur gestuelle. Pour leur première fois sur scène, la fébrilité des danseurs est palpable, mais attendrit plus qu’elle ne gène. La poésie des mouvements laisse le temps en suspens et permet aux émotions de se déployer, aux rires de s’élever… Encore une fois, et même si le contexte est tout a fait différent, les enfants sur leur lit d’hôpital doivent certainement ressentir, eux aussi, cette magie de l’instant.

Sofia Douieb

→ En savoir plus sur l’asbl Le Pont des Arts et, peut-être, sur ses prochaines représentations théâtrales

 

À LIRE AUSSI :

Santé mentale : zoom des Mutualités Libres sur l’impact du Covid chez les jeunes

Déjà presque 2 ans que le Covid gère nos vies. Avec des conséquences plus néfastes sur la santé mentale de certaines catégories de personnes, dont les jeunes. Le symposium « J’avais 20 ans en 2020 » des Mutualités Libres, diffusé en ligne début décembre, a permis à de nombreux jeunes, experts ou acteurs du terrain de s’exprimer sur l’impact parfois désastreux de la pandémie. Compte-rendu. 

Pour intervenir au sein de ce symposium 100% digital qui a rassemblé par moins de 350 personnes :

  • Dr. Hans Kluge, directeur de l’OMS Santé Europe
  • Frank Vandenbroucke, ministre des Affaires sociales et de la Santé
  • Xavier Brenez, directeur général des Mutualités Libres
  • Prof. Dr. Véronique Delvenne, psychiatre de l’enfant et de l’adolescent, Chef de service de Pédopsychiatrie à HUDERF, Professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent  à l’ULB
  • Prof. Dr. Ronny Bruffaerts, psychologue, Docteur en Sciences Médicales, Professeur de Psychiatrie au KULeuven
  • Eveline Couck, Public Affairs Officer UNICEF

« L’impact pourrait durer toute la vie si des solutions ne sont pas vite trouvées »

Première intervention par le Dr. Hans Kluge, directeur de l’OMS Santé pour l’Europe, qui a commencé par avancer quelques conséquences assez préoccupantes du Covid chez les jeunes : baisse de 17% du bien-être mental (déclaré), augmentation du chômage, hausse de la pauvreté et de la délinquance, risque plus élevé de décès prématurés… Un impact à multiples facteurs donc, qui, selon H. Kluge, pourrait durer toute la vie si des solutions ne sont pas vite trouvées. « Il faut changer la vision de la santé mentale pour une meilleure compréhension commune et unir les forces entre secteurs ! », insiste-t-il. Et en terme de solutions face à cette crise, l’OMS n’a pas chômé : engagement de jeunes pour créer une alliance, main tendue aux initiatives de solutions innovantes, création d’un nouveau cadre européen sur les questions de santé mentale, appel aux écoles et universités pour améliorer l’apprentissage socio-emotionnel, mise sur pied d’une coalition Santé Mentale pour l’échange de bonnes pratiques…

Un Ministre de la Santé préoccupé

Place ensuite au discours préenregistré par le Ministre Franck Vandenbroucke. Il a exprimé sa profonde inquiétude face à la situation et s’est prononcé sur les solutions et les moyens alloués depuis le début de la crise.

Quand les jeunes témoignent

Petit intermède émotion pour poursuivre, au sein duquel les jeunes eux-mêmes ont pris la parole. Quatre visions pour quatre vécus différents de la crise. Certains s’y sont résolus, d’autres ont failli se suicider. « J’ai fait une petite bêtise ; j’ai pris plein de médicaments d’un coup… », a avoué une jeune fille en ajoutant qu’il ne faut pas avoir peur de parler de ses problèmes à un professionnel. Un autre garçon ne s’est, par contre, pas vraiment senti affligé, mais entendait autour de lui des gens qui n’allaient vraiment pas bien. « J’ai vraiment ressenti un impact sur ma santé mentale, car je ne me sentais plus du tout à l’aise avec moi-même », a encore exprimé un jeune.

En fin de symposium, lors du débat, Loredana, membre du conseil des jeunes au gouvernement, a réagi à ces clips vidéos : « Je me suis vraiment reconnue et j’ai beaucoup d’empathie pour eux. Je suis passée par différentes humeurs moi aussi, mais la plupart du temps, je me sentais seule face à mes cours à distance ; j’ai ressenti des doutes, de l’incertitude, c’était réellement difficile. » Elle a ensuite rappelé qu’il faut prendre les jeunes au sérieux et ne pas les stigmatiser ; « ne pas minimiser le fait qu’on souffre nous aussi ».

Résultats de l’enquête des Mutualités Libres

Pour bien faire comprendre l’ampleur du problème, Xavier Brenez, directeur général des Mutualités Libres, a laissé les chiffres et les données parler à sa place. Voici donc quelques résultats de l’enquête effectuée en septembre par la mutualité sur l’impact du Covid sur la santé mentale des jeunes (1.000 jeunes entre 15 et 25 interrogés) : le taux de suicide a grandement augmenté (la Belgique est désormais 11e mondiale) ; 12% des jeunes prennent des médicaments pour mieux dormir ; 80.000 jeunes ont été admis à l’hôpital ou dans d’autres institutions pour des problèmes de santé mentale ; il y a eu 200.000 télécommunications avec des psys ; la consommation d’antidépresseurs a augmenté ; 80% des jeunes ont ressenti un impact sur leur vie sociale ; 58% sur leur santé mentale ; 48% sur leur santé physique ; 40% sur leurs finances ; les filles semblent être plus impactées que les garçons et prennent plus d’antidépresseurs ; plus d’1/3 ont hésité ou hésitent encore à demander de l’aide ; la plupart ressentent de l’incertitude et de l’insécurité ; ils souffrent de la privation de liberté et de la solitude… Ce qu’il faut dès lors, c’est protéger ces jeunes contre les préjugés et la stigmatisation. Il faudrait aussi des aides psychologiques plus accessibles aux jeunes (applications, suivi en ligne…), ainsi qu’une réduction drastique de l’attente  lorsque la démarche d’aide est entamée.

Voici finalement ce que recommandent les Mutualités Libres :

Des urgences pédopsychiatriques complètement saturées

Pour la Prof. et Dr. Véronique Delvenne, psychiatre de l’enfant et de l’adolescent, chef de service de Pédopsychiatrie à l’HUDERF et Professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’ULB, le pic des problèmes de Santé Mentale chez les jeunes était prévisible, mais s’est accéléré à cause de la crise. Ces jeunes sont dans une période de transition entre l’enfance et l’âge adulte et cela les rend particulièrement vulnérables. Depuis la fin de l’année 2020 jusqu’à aujourd’hui, les urgences pédopsychiatriques sont totalement saturées. En février 2021, l’Hôpital des Enfants a littéralement crié à l’aide auprès du ministère de la Santé ; un cri heureusement entendu. Mais cela n’empêche pas les hospitalisations pour mutilations, pour violences pour dépressions… Comme le Dr. Hans Kluge, le Dr. V. Delvenne insiste : « Un traumatisme, même léger, pendant la période de transition de l’enfance à l’âge adulte, peut s’aggraver s’il n’est pas traité précocement. »

Santé psychique des adultes en devenir

Avant dernière intervention par Ronny Bruffaerts, psychologue, Docteur en Sciences Médicales, Professeur de Psychiatrie au KULeuven. Il a principalement parlé de l’importance d’offrir à ces jeunes en transition des soins psychologiques appropriés afin que les effets s’en ressentent à long terme. Généralement, ceux qui avaient déjà des troubles légers sont plus susceptibles de développer des pathologies plus lourdes après une période de crise comme celle-ci. Ceux qui n’avaient pas de troubles ont quand même été touchés au niveau émotionnel. Beaucoup ont peur de l’avenir et ressentent des sentiments contradictoires face à leur futur. Il faut donc rester attentif à ce qu’ils puissent accéder à l’aide proposée en la rendant la plus accessible possible.

UNICEF en action : « What do you think ? »

Finalement, Eveline Couck, Public Affairs Officer à l’UNICEF, est venue présenter le projet « What do you think ? » qui consiste à entendre les jeunes sur toute sorte de sujets qui les concernent. Bien sûr la pandémie était l’un des sujets abordé. Voici par exemple un témoignage recueilli : « Il faudrait que l’on parle plus ouvertement de la santé mentale, afin que les jeunes ne se sentent plus seuls, que ce ne soit pas un tabou et que l’on n’ait pas l’impression d’être le seul dans son entourage à avoir des difficultés. Il faut pouvoir en parler pour que les jeunes osent plus vite demander de l’aide. » Une phrase qui fait clairement écho avec celle prononcée par Loredana, l’une des représentantes des jeunes au gouvernement.

→ Visionner le replay de l’intégralité du symposium juste ici !

Sofia Douieb 

 

À LIRE AUSSI : 

Reportage à la Cité Sérine : lieu d’hébergement thérapeutique « Middle Care »

En activité depuis 20 ans déjà, la Cité Sérine, hôtel de soins accueillant adultes et enfants en fin de vie, vient d’organiser ses portes ouvertes annuelles. Le but : permettre aux professionnels de la santé de (re)découvrir l’établissement et d’y orienter d’éventuels patients nécessitant des soins palliatifs ou techniques complexes  et ne pouvant rester ni à l’hôpital, ni à leur domicile. Reportage.

Cité Sérine soins palliatifs
Cité Sérine ©Sofia Douieb

 

Derrière l’immense et lourde porte de la Cité Sérine, Caroline Henrioul, coordinatrice et infirmière responsable, apparaît pour accueillir tour à tour les visiteurs venus aux portes ouvertes de ce lieu qualifié d’Hôtel de Soins. Et le nom est bien choisi, parce que la hauteur sous plafond, les moulures, le charme de l’ancien rénové… tout cela fait réellement sensation. Au-delà de ces trois pièces en enfilade qui font office de salon commun, de salle de jeux ou encore d’espace de rencontre ou de formations, ce ne sont pas moins de 25 studios qui ont été aménagé dans ces trois maisons de maître réunies en une seule. Dans ces studios, tous les âges et les nationalités se côtoient. Un seul point commun : la nécessité d’un accompagnement thérapeutique entre l’hôpital et la maison.

La Cité Sérine, c’est…

Pour présenter la Cité Sérine, Caroline Henrioul est rejointe par Caroline de Suray, assistante sociale. Dos aux visiteurs, la porte menant au magnifique jardin de la maison est restée entrouverte. Sur l’écran en toile blanche, le diaporama commence. Fondé en 2000 et agréé par la Cocof, l’hébergement thérapeutique accueille des « patients adultes et enfants souffrant d’une pathologie lourde et/ou évolutive nécessitant des soins techniques complexes et palliatifs« . Ne pouvant ni rester à l’hôpital, ni rejoindre leur domicile, ils peuvent recevoir, à la Cité Sérine, tous les soins appropriés dans un environnement chaleureux. C’est ce qu’on peut appeler « un continuum des soins dans une perspective ‘Middle Care' ». 

Cité Sérine soins palliatifs
Caroline Henrioul, coordinatrice et infirmière en chef et Caroline de Suray, assistante sociale – Cité Sérine – ©Sofia Douieb

 

De l' »éducation thérapeutique » aux soins palliatifs

Si les patients sont accueillis à la Cité Sérine, c’est que l’hôpital, le médecin traitant ou la famille, en a fait la demande.  Certains patients rejoignent l’établissement pour un court séjour seulement. Soit pour permettre aux proches d’avoir un peu de répit, soit pour transiter plus sereinement vers le domicile. La coordinatrice a donné l’exemple d’une maman qui avait très peur de se retrouver seule avec son enfant gravement malade à la sortie de l’hôpital ; elle doutait d’elle-même quant aux soins à lui prodiguer quotidiennement. La Cité Sérine les a accueillis afin de permettre une « éducation thérapeutique » avant le retour à domicile. Autre exemple avec une petite fille souffrant de mucoviscidose qui était régulièrement admise en urgence à l’hôpital. Les médecins ne comprenaient pas que le traitement ne soit pas assez efficace… Ils ont envoyé temporairement la mère et la fille à la Cité Sérine pour que la petite soit suivie de près. C’est à ce moment-là que l’équipe soignante s’est rendu compte que lorsque sa fille allait mieux, la maman prenait l’initiative d’arrêter le traitement. Il y a donc eu, dans ce cas également, une « éducation thérapeutique ». Parmi les autres patients, certains sont pris en charge pour des soins techniques complexes ; d’autres sont accompagnés dans le cadre de soins palliatifs.

Accompagnement interdisciplinaire

Studio pour adolescent – Cité Sérine – ©Sofia Douieb

Pour encadrer les patients, une équipe interdisciplinaire, interne et externe, collabore.. Pour se relayer au sein de l’établissement : des infirmièr•e•s présentes 24h/24, aides soignant•e•s, assistant•e•s sociales•aux, aides à la vie journalière, volontaires, entourage, médecins référent et traitant, partenaires externes… Ils s’accordent tous au respect du patient et du projet thérapeutique qui a été préalablement établi au cas par cas et réévalué tout au long du séjour. Chaque demande d’admission fait l’objet d’une approche personnalisée tant au point de vue de l’organisation que de la participation financière.Il n’y a donc pas de liste d’attente.

Des soins….dans un cadre adapté et chaleureux

Après la présentation, cap à l’étage pour visiter un studio et le reste de la maison. Caroline Henrioul précise que tous les logements sont différents dans leurs configurations et qu’ils sont attribués selon l’autonomie de la personne. Celui visité, un studio destiné à un adolescent, est dotée d’une salle de douche adaptée et de facilités tels que wifi, TV, frigo…. En fonction de chaque projet thérapeutique pédiatrique, la présence d’un proche est requise ou optionnelle. Les studios sont très jolis avec leur déco chaleureuse et leur vue sans vis à vis sur un paysage arboré.

Projets créatifs et partenariats

De retour dans le salon, les deux femmes parlent des projets en cours et ceux à venir. En vrac : la création et l’encadrement d’une équipe de volontaires, le projet Serre-In (serre et potager participatif pour renouer le lien social), des échanges et groupes de travail avec des partenaires (Brusano, Fédération bruxelloise des Soins Palliatifs…), la création de partenariats avec les commerçants ou entrepreneurs du quartier pour favoriser le circuit-court et l’économie locale… Tout cela bien sûr dans le but d’apporter du bien-être aux patients et de leur ouvrir des perspectives : faciliter le lien social, apprendre des langues, jardiner, jouer ensemble, s’entraider…

→ Vers le site web de la Cité Sérine

 

Sofia Douieb

 

À LIRE AUSSI :

Enseignement de type 5 (en hôpital) : une mise à jour s’impose !

Chez Hospichild, nous pensions réellement connaître les subtilités de l’enseignement de type 5 ou, autrement dit, de l’enseignement en hôpital. Pourtant, après notre rencontre avec les responsables de l’asbl Ecole Escale à la mi-octobre et, un peu plus tard, avec ClassContact, nous nous sommes rendu compte que la réalité est bien plus complexe et tentaculaire qu’elle n’y parait. Dès lors, une mise à jour s’impose !

Pour résumer brièvement, il faut savoir que le territoire (nous n’évoquerons ici que la Région bruxelloise) se divise entre plusieurs formes complémentaires d’enseignement de type 5 :

  • Classe adossée à l’hôpital/ au centre de jour : lorsque la maladie de l’enfant le contraint de rester une certaine période (même très courte) à l’hôpital ou lorsqu’il souffre d’un trouble psychologique le coupant temporairement ou définitivement de son établissement ordinaire, des enseignants professionnels peuvent prendre le relais au sein de classes jouxtant les différents établissements hospitaliers. L’École Escale ou l’École Robert Dubois, deux réseaux tentaculaires de classes en hôpital, sont de parfaits exemples. 
  • Lien numérique entre la classe et l’hôpital/le domicile : si l’hospitalisation ou le repos à domicile est de longue durée (6 semaines minimum) et que l’enfant gravement malade souhaite garder le lien avec sa classe d’origine (ou avec une classe adossée à un service pédiatrique), les parents, l’hôpital ou l’école peuvent faire appel à Bednet (côté néerlandophone) ou ClassContact. Ces deux associations s’emploient à installer tout le matériel informatique nécessaire dans la classe et au chevet de l’enfant pour lui permettre de continuer à suivre ses cours à distance et de garder le contact quotidien avec ses copains et ses professeurs.
  • Soutien scolaire à l’hôpital ou à domicile : si un soutien scolaire de quelques heures par semaine est souhaité, soit à l’hôpital soit au domicile de l’enfant malade, d’anciens professeurs bénévoles de l’École à l’Hôpital ou à Domicile (EHD) par exemple, peuvent se déplacer à tout moment pour combler certaines lacunes ou incompréhensions dans certaines matières.   

École Escale, vaste réseau de classes adossées aux hôpitaux pédiatriques

Au cours de l’entrevue avec l’École Escale, les directeurs et directrices des différents réseaux de classes ont tenté d’expliquer les multiples ramifications de l’asbl. Elle organise donc un enseignement spécialisé de type 5 (fondamental et secondaire) à l’intention des enfants/jeunes gravement malades ou ayant des troubles psychiatriques (5.000 par an) dans différents hôpitaux :

– En Région bruxelloise : dans plusieurs services des Cliniques universitaires Saint-Luc, au Centre thérapeutique pour adolescents, à l’Entreliens (jeunes en phobie scolaire), à l’Entre-deux, au Centre pédopsychiatrique Parhélie, à l’Espace Domino de la Clinique Saint-Jean, à la Clinique La Ramée, au Centre de jour Grandir et à la Clinique pour adolescents Area+ (plus grosse équipe de l’Ecole Escale).
– En Région wallonne : dans différents hôpitaux et cliniques.

« On s’éloigne de plus en plus de l’archétype de l’enfant immobilisé sur son lit d’hôpital »

Concrètement, pour qu’un enfant (dès la maternelle) ou un jeune (jusqu’à 21 ans) soit admis dans l’une des classes de l’École Escale, il doit être soit hospitalisé, soit en possession d’un certificat médical prescrit par un pédopsychiatre. D’ailleurs, au cours de la présentation de l’asbl, une enseignante nous précisa un élément assez surprenant : « Il faut bien comprendre que l’école en hôpital s’éloigne de plus en plus de l’archétype qu’on s’en faisait à l’époque ; à savoir, l’enfant immobilisé par un plâtre ou à la suite d’une opération de l’appendicite. À présent, la plupart des élèves (environ 70%) qui suivent nos cours sont des enfants souffrant de troubles mentaux, d’autisme, de phobie scolaire… »

ClassContact et Bednet : garder un pied virtuel dans la classe 

L’asbl ClassContact met gratuitement à disposition de l’enfant malade de longue durée les moyens informatiques nécessaires pour rester connecté avec sa classe depuis l’hôpital ou la maison. D’une part pour éviter la déscolarisation et d’autre par pour maintenir le lien social avec le professeur et les camarades.

À l’heure actuelle, ClassContact, seule association offrant ce service pour l’enseignement francophone en Belgique (Bednet offre un service similaire pour l’enseignement néerlandophone), parvient à reconnecter plus de 120 enfants malades par an ; en 14 ans d’existence, ce sont donc 1.200 enfants qui ont ainsi pu être aidés. Des chiffres encourageants, mais encore loin de ceux de Bednet qui, contrairement à ClassContact reçoit des subsides très importants pour fonctionner. Selon Donatien D’Hoop, directeur de ClassContact, interviewé par Hospichild, il faudrait que les services de l’asbl deviennent incontournables et obligatoires comme le sont ceux de Bednet. Cela passerait forcément par le vote d’un décret qui obligerait les écoles à accepter systématiquement la démarche au sein de leurs établissements.

Complémentarité et porosité des offres de scolarité en hôpital ou à domicile

Contrairement à l’École Escale ou à l’École Robert Dubois, ClassContact et Bednet ne se mêlent pas de l’aspect pédagogique. Les deux offres sont bien sûr différentes, mais très complémentaires. En effet, toujours selon Donatien D’Hoop, un enfant hospitalisé qui suit d’abord des cours dans une classe adossée à l’hôpital peut tout à fait émettre le besoin, à un moment donné, de se connecter virtuellement à sa classe d’origine et de suivre ses cours habituels à distance. S’il éprouve des difficultés dans certaines matières et que ses parents souhaitent un soutien scolaire, des professeurs de l’EHD par exemple peuvent très bien se déplacer à son chevet pour quelques heures supplémentaires. Il y a donc une porosité possible (pas obligatoire) entre les différentes offres de scolarité pour les enfants malades. Chaque famille, en concertation avec l’école et avec l’hôpital, devra décidé au cas par cas de la meilleure solution à choisir pour l’enfant ; en souhaitant, bien sûr, que cette scolarité un peu particulière soit la plus provisoire possible…

Sofia Douieb

 

À LIRE AUSSI